- 【五周年】メガロス本八幡【リニューアル】
769 ：名無し会員さん[]：2011/10/13(木) 01:02:16.84 ID:5hRMCD19 - 彼氏いるからって完全に振られた。正直彼氏いるの承知の上だし関係ねー。しつこいぐらい裏で話しかけよっと
| - 【福岡】 ルネサンス春日 Part8
677 ：名無し会員さん[]：2011/10/13(木) 21:26:39.73 ID:5hRMCD19 - ●命題論理
命題論理記号：¬,∧,∨,→,⊥(〜でない,かつ,または,ならば,矛盾する)
原子命題：a,b,c... ※a＝「1+1＝2」,b＝「2は素数」など。
原始命題は命題。a,bが命題のとき¬a,a∧b,a∨b,a→bは命題。
真理値関数V：命題aが真ならf(a)＝1,偽ならf(a)＝0とする。
aが原子命題のときV(a)＝f(a)
V(¬a)＝1⇔V(a)＝0
V(a∧b)＝1⇔V(a)＝1かつV(b)＝1
V(a∨b)＝1⇔V(a)＝1またはV(b)＝1
V(a→b)＝1⇔V(a)＝0またはV(b)＝1
Vは一意に存在。トートロジーとは任意のVでV(a)=1となる命題a( |＝ a と書く)。
|＝ a→(b→a)
|＝ (a→(b→c))→((a→b)→(a→c))
|＝ (¬b→¬a)→(a→b)
上の3つのトートロジーを公理と呼ぶ、まとめて理論と呼ぶ(集合Tや{a}と書く)。
理論Tのすべての公理を1にする関数Vが命題pを1にすることを T |＝ p と書く。
公理は定理。a→bとaが定理ならbも定理。(MP,三段論法,cut等と呼ぶ)
aが定理ならaは証明可能( |― a と書く)。
有名なトートロジー： |＝ ¬a→(a→b), |＝ ¬¬a→a
演繹定理：T∪{a} |― b ⇔ T |― a→b
命題aとbで |― a→b∧b→aならaをbに書換え可能でa≡bと書く。
a→b≡¬a∨b,¬a∨¬b≡¬(a∧b),⊥≡¬(a→a)など。
T |― ⊥ のときTは矛盾すると言う、そうでないなら無矛盾。
T∪{¬a} |― ⊥ ⇔ T |― a 。
命題論理の完全性定理：|＝ a ⇔ |― a
命題論理のコンパクト性定理：
理論Tの任意の有限部分集合Aの全命題を1にする関数が存在⇒Tの全命題を1にする関数が存在。
命題論理のコンパクト性定理⇔離散位相の入った位相空間{0,1}^Nがコンパクト。
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678 ：名無し会員さん[sage]：2011/10/13(木) 21:29:07.80 ID:5hRMCD19 - America's Pacific Century
BY HILLARY CLINTON
http://www.foreignpolicy.com/articles/2011/10/11/americas_pacific_century?page=full
"Similarly, our alliance with South Korea has become stronger and more operationally integrated,
and we continue to develop our combined capabilities to deter and respond to North Korean provocations.
We have agreed on a plan to ensure successful transition of operational control during wartime and
anticipate successful passage of the Korea-U.S. Free Trade Agreement."
"We have underscored to the government that it must release political prisoners,
advance political freedoms and human rights, and break from the policies of the past.
As for North Korea, the regime in Pyongyang has shown persistent disregard for
the rights of its people, and we continue to speak out forcefully against the threats
it poses to the region and beyond."
ヒラリーは北朝鮮の人権問題、政治犯問題を重視する方針だね。
この言葉“the regime in Pyongyang”の使い方からしても、
北朝鮮のレジーム・チェンジが大方針なんだろな。
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679 ：名無し会員さん[sage]：2011/10/13(木) 21:41:30.61 ID:5hRMCD19 -
その通りだと思う。自己矛盾の教育のあげく自己の歴史的を客観視できない。
これは北朝鮮でも同じだと思う。自国の歴史的に目を背けたくなる事実があっても、それをちゃんと伝える必要がある。
そうしないと先に進めない。
彼らは我々の歴史教育について”正しく教えろ”と問題視するが、正しく教えていないのは君たち政府だ。
日本が併合する前の韓国の写真を見てみるといい。あの写真に”文化”があるか？”文明”があるだろうか？
日本が併合した後の写真も見てみるといい。
一般に植植民地化や併合は”搾取”が目的だ。日本が併合する前の朝鮮に”搾取”できるものがあったか？
そして戦勝国と言っているようだが、君たち朝鮮人は誰と戦争をしたんだ？それ以前に第二次対戦当時、韓国という国も朝鮮という国も存在していないだろ。
あの半島に登場存在したのは大日本帝国という我々日本人にとっては不幸な歴史を持つ国だけだ。
当時の日本人はミスを犯し欧米列強と戦争をした。そうして同胞を多数犠牲にした。
これらの歴史を我々の日本人は教育され、戦争は良くないという平和教育をして憲法にまで書いた。
これが歴史をちゃんと教えるって言うことだ。
それに対して朝鮮半島の諸君よ、君たちのいう歴史とは一体なんだ？
君たち政府が捏造したものが君たちの歴史なんだよ。つまり”こうであったらよかった”という一種のファンタジーだ。
君たちの我々に対する態度を見ていると、怒りという感情よりも”惨め”で”情けない”という感情の方が大きい。
君たちは 自分の国に対して自信があるんだから、我々に日本など相手にするな。
もう独立国だし大人だろ？君たちは。
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