- 常勤・非常勤講師 Part147※現役講師限定
365 ：実習生さん[sage]：2020/10/17(土) 00:06:55.55 ID:CnHZ/UDi - >富裕層に重税を課さないと実現できない。
富裕層には、それなりの合法的な抜け道、もあるんだよ
昔、著名なスポーツ選手の国籍変更以降、重税（所得税）は変わらないが、投資での収益への税率は低くなっている。
富裕層は、「労働所得」ではなく「金融資産の利子・配当」が主だから、そんなに重税感は感じていないのだよ
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366 ：実習生さん[sage]：2020/10/17(土) 00:10:45.96 ID:CnHZ/UDi - >受からないから、「臨時を正規と同じに扱うようにせよ！」と屁理屈をまだいうかね？
受からない、というより、諸事情で「正規ができない人」「試験を受けることができない人」もいるわけだから、
「同じ」とまでは言わないが、政府方針として「漸次同一労働・同一賃金・同一待遇社会の実現を進める」となっている以上、格差是正を求めていくのは当然のことということだ。
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367 ：実習生さん[sage]：2020/10/17(土) 00:15:09.52 ID:CnHZ/UDi - >>363
学校の教師が、そこまで優秀な部類なのでしょうか？
そもそも、教員養成課程の低偏差値の進路を選択した時点で、「世間相場以下」でしょ
で、そんな人たちが「分不相応な処遇に甘えて」、
「その上厳しい社会の現実を直視しようとせず、好き勝手を放言して」、
「自分たちの負担を減らそう」ということを、匿名掲示板で喚いているから、
「非常識な物言いはいい加減にしたらどうか」
「世の約4割以上の非正規労働者に失礼ではないのか」ということではありませんかね。
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370 ：実習生さん[sage]：2020/10/17(土) 00:34:45.27 ID:CnHZ/UDi - 一つは「社会保障」で解決できるわな
介護・子育て等々「正当な理由で働けない」にとには、相応の給付をすればいいことだ。
また、「非正規雇用」では、多くは「同一賃金・同一労働・同一待遇」だ。
中には、リストラされてローン返済に追われて、非正規でダブルワーク・トリプルワークを「現実にやって」生計を立てている立場の者はいる。
このように、こういったことも「すでに現実として、具現化している」のだよ
こういった立場の人たちの救済のためにも、同一労働・同一賃金は望ましい制度ということだ。
で、せめてこういった「正規よりは待遇の悪い、非正規雇用者」を同一労働・同一賃金で、今の過剰な正規の待遇を切り下げれば、非正規改善の経費はねん出できるし、人件費総額（労働分配率）は変わらないのだから、資本家（経営者）の理解も得やすい。
教育の分野でも、非常勤講師は基本「同一賃金」だし、常勤講師も正規に比べて「前歴換算の頭打ち、昇給の頭打ち」はまだまだ存在する自治体も多い。
正規と非正規との格差是正のためには、「頭打ちをなくす」という考え方もあるが、財政状況を鑑みると、「むしろ、正規の側にも頭打ちの限界を低くする（引き下げる）」ということでも解決できる。
正規雇用者が譲歩すれば、
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372 ：実習生さん[sage]：2020/10/17(土) 01:06:05.30 ID:CnHZ/UDi - いい加減、実現できもしない「究極の理想論」＝（今の終身雇用保障で）正規の教員を増やせ、時間外手当を出せ、部活は社会教育へ移管などと、」よくもまあ「お金がかかる要求ばかり」をするものだ、とあきれはてて、冷笑している世間の人たちは多いのではないのかな。
まずは、「お金を掛けずに（他者の負担にもならない）解決可能な施策」を模索しようという気がないのか？
たとえば、生産性向上のための自主的なサークル活動（TQC活動）に取り組み、成果を共用化することで、無駄・無理な作業を削減する。
お金がかかる終身雇用タイプで人を雇うのではなく、必要な時に必要な期間だけの有期間雇用の割合を増やす、などは私立ではすでにやっていることですよ。
以前から思うのですが、あなた方は
「あえて、まず実現できないような無理な理想論を派手にぶち上げ」
「それに向かって努力をしているというポーズをとり続け」
「あとは、時間の経過を待つ（そうして、自分たちは従来の年功序列のおいしい雇用で逃げ切る）」
ことしか考えていないように、傍から見えますね。
こういった「形だけ、やってる振り」は本当に迷惑なのですよ。
その「卑しい部分」が透けて見えていますから、世間の人たちの理解が得られないのと違いますかね。
で、「教員たちを甘やかすな」「暇にさせると、学校教師はロクなことは考えない（政治活動・組合活動に走る）」「現実にわいせつ・公金横領・体罰等々の犯罪に走る程度の低い人間の集まりだから、もっと教員管理をしっかりやれ」
と数々の批判が教委・学校へ寄せられ、あなた方の仕事がどんどん増えていったのではありませんか？
また、望まない方向性（さまざまな規則・規制の強化で、教職員は絞めつけられていく）に至った、という、まあ自業自得な部分ではありませんか
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