- 常勤・非常勤講師 Part145※現役講師限定
941 ：実習生さん[]：2020/08/05(水) 07:50:26.69 ID:8mdWAex7 - >>940
管理職の長期政権は、(管理職が有能という前提だけど)いいよ。2年3年で代替わりする公立だと、管理職自身も長い時間がかかる改革に粘り強く取り組む意欲が湧かないよ。
あと、課題研究系は、(それに特化すると決めた)中高一貫がすごく強い。13歳から5年以上かけて研究手法やプレゼン、論文執筆の訓練するわけで。上位国立AO入試は特化型中高一貫校の独壇場。
部活もそうだけど、個性が出しやすい。
合ってないと地獄だが、合えばすごい成果が出る。
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- 令和2年度東京都中高教員採用選考(令和3年度採用)
889 ：実習生さん[]：2020/08/05(水) 08:55:15.60 ID:8mdWAex7 - 社会科教師やって10年、細かい歴史の流れとか教えるのはそう難しくないけど、「ヨーロッパとは何か」とか「大衆とは何か」とか、概念を生徒に理解してもらう能力はまだまだ未熟。
あと時代区分。「アメリカ独立革命の近世性と近代性について述べよ」とか、自分が解くのも厳しい。
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- 令和2年度東京都中高教員採用選考(令和3年度採用)
892 ：実習生さん[]：2020/08/05(水) 09:32:49.76 ID:8mdWAex7 - >>890
最低限の語彙数と、状況に応じて解釈して一番妥当な答えを導く発想力が必要なのは、英語と社会で似てると思うよ。
「This is a pen の日本語訳を4つ考えなさい」という問題は、「古代ローマ帝国の共和制国家および独裁国家としてのそれぞれの特徴を答えなさい」という問題と似てると思う。
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- 令和2年度東京都中高教員採用選考(令和3年度採用)
893 ：実習生さん[]：2020/08/05(水) 09:44:49.97 ID:8mdWAex7 - >>890
ちなみに歴史は「事実」じゃなくて、「より妥当とされる事実の解釈」やで。
後付け結果論というのはある意味その通りで、むしろ「なぜ歴史家は、数多あるストーリーからその“後付けストーリー”を選んだのか？」を考えれば、大人になった後にトンデモ歴史学に騙されない目を養うことにつながる。
もっとも、現状そこまで教え切れてないから、あなたのいう感想が出てきちゃうんですが。
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898 ：実習生さん[]：2020/08/05(水) 15:26:00.20 ID:8mdWAex7 - >>897
何年に何が起こったか記憶する必要あるかな？1945と1951くらい知っといたら後は要らんのでは。
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947 ：実習生さん[]：2020/08/05(水) 15:47:47.35 ID:8mdWAex7 - >>946
そんな負担を教科に押しつけたら駄目ですね。そりゃいらいらして当然ですわ。
上位国立AOは共通テストのスコアが必要な所も多いから、もうちょっと生徒も必死で授業に食いついてほしいね。
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