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453 ：実習生さん[]：2017/09/14(木) 19:37:48.28 ID:tRN6hyk1 - 俺新米講師、できてるやつを褒めて浸透させるを実践して効果を感じてる
ベテラン支援員、この学校は甘い！出来てないやつを指導指導指導
ズレを感じてるけどなんも言えねぇ
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457 ：実習生さん[]：2017/09/14(木) 20:31:08.74 ID:tRN6hyk1 - 子どものモチベーションってすごく大事だと思ってる
勉強ができるできないじゃないよ。授業態度とかそういうとこ。
できてない子もできているところ頑張っているところを認めて励ましてやりたい
これは違う！そうじゃない！そういうところばかりに目を向けて注意ばかりじゃ子どもは一時しかきちんとしないでしょ
これが正しい、こうすればいいんだって子どもに気付かせていきたい
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465 ：実習生さん[]：2017/09/14(木) 21:19:09.83 ID:tRN6hyk1 - なるほどな。みんなの意見は本当に参考になるよ、ありがとう。
指導すべきところは指導。その中で褒められるところが勝ち越せるように意識していこうと思う。
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470 ：実習生さん[]：2017/09/14(木) 21:48:55.68 ID:tRN6hyk1 - 俺、全然わかってないのかｗすまん
頭悪いから結局自己完結から抜け出せてないみたいだわ
９月から特別支援学級の講師を任される。それはいいんだが空いている時間は荒れている学級の副担任みたいなポジションも任されることになったのね。
支援員やアシスタントの先生もその学級に集中的に入っている現状。
荒れてるから支援員の先生方はそこに近づいてどうすべきかを諭していくのが仕事なのはわかる。でもね、できている子は放置なの、それって悲しいなって思う。
俺はその中で何ができるかなって考えたら、だれ一人かけることなく出来ていることを褒めてあげることだと思ったの。だけど、もっとできることがあるな教えてほしい。
子どもたちはもちろん、担任の先生も助けてあげるにはどうしたらいいかなって、具体的に知りたい
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472 ：実習生さん[]：2017/09/14(木) 22:06:35.77 ID:tRN6hyk1 - >>４７１
先生方ともっと話すわ
ありがとな
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