- ゆとり教育・学力低下総合スレPart18
721 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 07:51:38.59 ID:9mIBf0K0 - 学力とは要は何らかの知識を持ってるということだ。
考え方や技能も含むかもしれないが。
ということは、学力が大切ということは知識を持ってることは大切という意味のはずだ。
しかし、日本人は知識を持つことは大切だと思ってない。
学校の学力だけは気にするがそれ以外の知識を持ってるかどうかをからっきし気にしない。
だから実をいうと学力として得た知識が大切だとは思ってない。
学校でやったことを世の中のどういうことを学んだかという理解はしてない。記号的に何かを覚えただけ。
学力は大切だけど知識を知ることを大切だと思ってないのが日本人。
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- 中卒でも生きていける
26 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 08:17:39.45 ID:9mIBf0K0 - >>25
まあ他国の選挙の投票率が50％下回るかは知らないけど。
設定してある能力を獲得するだけで喜んでちゃいけない。
むしろ今知らない何を知るべきかが大切なので、
学校で設定してあること以外で何が大切か、学校の設定してあることに不足はないかと考えることが大切。
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- 公立の教員が公務員である必要はなかった３
289 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 08:32:06.75 ID:9mIBf0K0 - 公務の意味は経営原理でおざなりになってしまう可能性を防ぐことにあるだろう。
ただ人間が腐ってれば公務や民間どういう形態にしても無駄だが。
日本は人間が腐ってしまったけど民間の経営原理のあらゆる業務のおざなりを考えたら公務にしておかないとヤバい。
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- 公立の教員が公務員である必要はなかった３
293 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 08:47:36.33 ID:9mIBf0K0 - 日本人は世の中のことがまったく考えられなくなったな。
世の中にはいろんな事柄がある。
そのそれぞれの事柄の知識をまず知り、そして考えるという作業を日本人はしない。
それは学校の教育のせいだろう。
まず、学校の教育が世の中のどういう事柄を習ったのかがわからない。
どういう事柄を習ったかがわからないから、学校ではこんな事柄を学び、そしてそれ以外の世の中の事柄は自分で学ぶという、世の中のことを知っていく手順の外観を持てない。
何を習ったのかわからない学校の勉強を盲目的にやるだけだからそれ以外の知識の勉強をまるでせず、結局世の中の何を学んだかわかんないまま学校時代が終わる。
これで世の中の事柄をまるで知らず、世の中の外観をまるで持てない日本人が出来上がる。
世の中のことを考えようにも世の中の事柄の知識を持ち世の中の外観を持ってないから何も考えられない。
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- 【脱ゆとり】教育・学力総合スレPart18
729 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 17:36:30.31 ID:9mIBf0K0 - >>728
「学力」とはただ単に学んで得た力のことを言う。
つまり設定された範囲の能力のことを言う。
日本人が問題なのは学校の学力以外のことをまったく想起もしないことだ。
学校以外の知識、政治や経済や社会の現状の認識、文化や伝統の理解や、家庭で身につけることや地域のことの理解や活動など
学校以外のことなんかまるでやってなくて０に近い。
なんで学校で設定されてる能力を身につけるだけでそんなに安心するのか。
このテストで日本より下回る他国は選挙の投票率50％下回ったりするんだろうか？
自国の文化や伝統を日本人より理解してないんだろうか？
学校の学力は世の中のことの一部でしかない。
これをわからず学校の学力だけをひたすら頑張ってそれ以外のことを考えもしないのが日本の破綻につながっている。
学校の学力以外のことをまるで考えないんじゃ比較対象がないから学校で設定してあることが世の中生きてく上で必要なことをやってるかということすらあやしい。
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- 生徒からも保護者からも教師からも嫌われる部活
801 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 18:22:04.33 ID:9mIBf0K0 - ブラタモリって番組があった。
タモリはタモリ倶楽部って番組もやってる。
ブラタモリは街中をうろうろして何があるか発見する番組で、タモリ倶楽部は世の中の何かの事柄について趣味的に論じる番組。
つまり何が言いたいかって言うと、世の中の何かをやるには個人の時間で自由に探して自由にやるものだということだ。
部活をやってたら個人の時間がつぶれる。
時間を自由に使って何かを探して何かをやってみることは別に批判されることでもなんでもない。
学校生徒は学校生徒らしく部活をやるのが望ましいというわけでもない。
むしろ、そういう風に個人の時間で世の中の何かに触れるのは当然なのに、
日本の子供は世の中の何かに触れるという発想をせず多くの子供が部活をやるから世の中の何かを身につけてない人間ばかりが出来上がる。
世の中の何かについて知ってる、または身につけてるという人間が少ないから、日本の世の中は中身が希薄になってるし、脆弱になってる。
あなたは世の中の何かについて知ってますか？または身につけてますか？と聞かれて、ないという人間ばかり育てるわけにはいかない。
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- 生徒からも保護者からも教師からも嫌われる部活
803 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 20:45:23.07 ID:9mIBf0K0 - >>802
俺にいってんの？俺は796じゃないぞ
日本人は学校以外のことが認識できないのか。
学校の部活なんぞよりやるべきことはある。
家庭での作法とか料理の作り方とかも部活よりは優先すべきことだ。
むしろなんで日本人って世の中のことまったくやらず部活なんかやってるのかが理解出来ない。
ほんとにその部活をやりたい人ならいい。けどとりあえず部活に所属してみるというやり方はやめるべき。
世の中のことを何もやらない人間なんて育てちゃいけない。
「学校生徒らしさ」なんぞ追い求めるもんでも何でもない。学校文化を充実させることも意味がない。
人間にとって大切なのは自分が世の中の事柄に触れて何かをやったり身につけた人間になって、
世の中の文化を充実させることだ。
学校生活を充実なんて根本的に目的を間違えてる。
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- 生徒からも保護者からも教師からも嫌われる部活
804 ：実習生さん[]：2013/10/15(火) 21:00:06.60 ID:9mIBf0K0 - 学校祭と地域の催し物はどっちが大事か？
地域のことに参加することの方が意義がある。
生徒会と、子供が参加出来る地域や自治体の活動はどっちが意義があるだろうか？
これも子供が参加出来る地域や自治体の活動の方が意義がある。
学校は仮想的に世の中のことを子供にやらせている。
ゆえに、その仮想的なことを実際の世の中のことより優先させてはいけない。
しかし日本の現状は世の中のことをろくにやりもせず学校のことをさも大切かのようにやっている。
実際の世の中のことを何もやらずに学校の行事や活動を大切にするなんて本末転倒なことはやってはいけない。
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