- どうして日本の公立校教師はレベルが低いのか２
470 ：実習生さん[]：2013/10/01(火) 02:13:37.39 ID:8K65FLKc - >>466
俺は教師じゃない
何を教えるかが大切であって、何でもいいから覚えさせれば言いわけじゃない。
役割は違うとはいえ、教育で何を教えたらいいだろうということは普通現場の教育者も考えることのはずなんだろうがな。
自分勝手に教育にすぐ反映させるわけにはいかないが、世の中生きてくために何を教育で身につけさせるべきかという教育の目的については常に考えるべきだろう。
教育の仕事してるくせに、それは文部科学省の仕事で自分は考える必要なく現場で教えるだけでいいと言っちゃう奴が教師自身にいるのが問題なんだが。
だから塾と学校の境目がなくなってしまう。
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- どうして日本の公立校教師はレベルが低いのか２
472 ：実習生さん[]：2013/10/01(火) 02:39:54.38 ID:8K65FLKc - >>466
どうもこの国は知識を知ることの大切さをわかってない。
教育という職業の人間すらよくわかってない。
学校の教科名は便宜的なものだ。
別に「国語」とか「社会」とか「理科」なんて知識があるわけじゃない。
あくまでその教科の枠に入っている知識を覚えることに意義があるわけで、
国語とか社会とか理科という能力を伸ばすという意味ではない。
国語が得意だとか理科が得意だとかいう言い方はほんとはだめなのだ。
何の知識について知ってるかという語り方じゃなきゃほんとはいけない。
だから、国語が得意だ社会が得意だという言い方だけでは実はその教科に入っているそれぞれの知識をちゃんと理解してるかどうかがあやしいのだ。
さらっと抜粋したものを覚えるだけでもその教科のことを全部覚えたことになるからな。
成績は知識をちゃんと理解したかどうかを必ずしも反映しない。
塾や予備校は成績主義だ。どの程度知識を理解してるかどうかを考慮しない。
ただ学校自体が率先して知識をちゃんと理解したかどうかより成績主義になってるから話にならないんだが。
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- どうして日本の公立校教師はレベルが低いのか２
473 ：実習生さん[]：2013/10/01(火) 03:14:41.37 ID:8K65FLKc - 「国語」が得意だ「社会」が得意だ「理科」が得意だという人間を育てても、
結局何の知識について知ってるか？と聞かれても答えられないのだ。
学校の成績が良くても何かの知識について知ってる人間になっていない。
現状の学校では学校卒業しても結局のところ何の知識も身につけてないような気しかしない。
習ってる時に何の知識について習ってるかがよくわからない。
どういう事柄を習ったかがわからない。
それを明確にわからないから、学校以外の事柄は自分でやらなきゃいけないという発想にならず学校以外の知識はまったく勉強しない。
学校は政治について具体的にやらないならやらないでいいんだが、
学校の事柄以外は自分でやらなきゃいけないという理解を子供自身が持たねばならず、
だから学校でどういう事柄を習ったか？を明確に理解しないとそれ以外のことを自分でやろうという発想を持ちにくい。
何の知識を勉強したか？を理解しないと他の知識を勉強する人間になれない。
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- どうして日本の公立校教師はレベルが低いのか２
475 ：実習生さん[]：2013/10/01(火) 10:41:40.38 ID:8K65FLKc - 数学物理化学英語とかの先生は、生徒に「勉強してくれてありがとう」って言わなきゃいけないかもな。
国語の言葉の知識とか社会の政治制度とかの知識は誰もが覚えるべきことだから、世の中生きる上で覚えなきゃいけないということで先生も生徒に従来通りに垂直的に覚えろと言っていいかもしれないが、
数学物理化学英語など個人によって将来使わない可能性がある知識は社会や国を成り立たせるために保険的に全員に教育してるから、
将来必要なくなってしまう人もいるわけだけど、それを勉強する事が社会や国を成り立たせることに繋がるわけだからその行為は尊いことだから
学校の先生は生徒に「勉強してくれてありがとう。あなたの将来にこの知識は必要なくなるかもしれないが、みんながこれを勉強する事が国や社会を成り立たせることにつながります」みたいなことを言ってもいいかもしれないな。
ふんぞり返って上から教えるような教科ではないかもよ。
同じ学校の知識でも意味はそれぞれ違うものだから。
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- 神奈川県教員採用試験
268 ：実習生さん[]：2013/10/01(火) 10:50:18.89 ID:8K65FLKc - 学校の先生はそろそろ国民から大バッシング食らうぜ。
日本がこうなったのは教育のせいだと。日本の学校は中身がなさすぎると。
学校の意味もわからずに学校の先生になるのはやめな。
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