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28 ：実習生さん[sage]：2013/09/16(月) 07:13:16.94 ID:ntyy/ScL - >>27
んー わからないなー
結局どういう条件ならお前は増加を認めるわけだ？
第三者機関による統計が出されないといけないというわけか？
学級崩壊数の増加のソースはいくらでも出てくるが
教育局だの教育委員会だの市のデータだのそんなのしかなくお前のおめがねにかなうものはない。
それを全て「わからない」と否定した上で、
増加していないというソースは全く出てこなくても「不明である」という結論に持っていこうとしてるわけだ。
これが難癖でなくてなんなのか。
いったいこれでどうやって一般人を説得するつもりなのか？
考えられる理由ってなに？
子どもには良心があるから抑止力なしでも学級崩壊は増加しない。でも実態を見ないとわからない。
ちょっと何言ってるのかわからない。
ｗなんかつけて「俺はちゃんと説明してるのに理解しないお前がバカなんだｗ」といいたげだが
こんなんで一般人を納得させられると思ってんの？
高い良心を持っているのは全員ではない悪ガキも必ずいる。ここまではＯＫね？
では必ずいる悪ガキが抑止力なしで学級崩壊を引き起こさない理由は何？
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29 ：実習生さん[sage]：2013/09/16(月) 07:21:49.06 ID:ntyy/ScL - >>23
・他人の異論は難癖、自分の異論は正論と主張
>>28のとおり難癖
・体罰反対派に対する無礼な言葉は「所詮２ｃｈなんだし我慢してやれ」、
しかし自分たちに対する無礼な言葉には過敏に反応
>>27のとおり毎回のように「ｗ」を多用してバカにする反対派。どっこいどっこい。
過敏に反応ってどれだ？少なくとも俺じゃないな。
・真実の追究を放棄して多数決で決めろとか言い出す
>>28のとおりこの男にとっては難癖をつけるのが真実の追究
もはや第三者や多数の人に「それはおかしい！」と言ってもらわないとわからんからな。
・このように、到底まともに議論できない狂信的態度
おわかりいただけただろうか？この男の到底まともに議論できない狂信的態度を。
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30 ：実習生さん[sage]：2013/09/16(月) 10:43:54.42 ID:ntyy/ScL - >>27
こいつの次の答えはたぶんこうだろうな。
「増えているか増えてないかわからないのだからちゃんとした理由を言う必要がない」
わからないってのは便利な言葉だねぇ〜
わからないならわからないなりに予測を立てなければならん。
増えている場合の理由と増えていない場合の理由を述べて比べてみてどちらの可能性が高いか予測を立てなければならん。
超絶理論などというが君は増加しているというソースの山に対抗するだけの根拠を述べられなければ説得力がない。
自分が不利な状況にあることすら分かっていないとは。
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38 ：実習生さん[sage]：2013/09/16(月) 18:12:29.81 ID:ntyy/ScL - >>33
お前とは平行線。
もうこれ以上話しても仕方がない。
それで賛同が得られると思ってるならそう思っておけばいい。
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