- 教育実習スレ３
679 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 00:47:07.79 ID:rGicUPfe - >>678
申し訳ないけど、僕は実習生に指導書は渡したことがないです。
あれって高いんですよ。3学年分併せて10万近くするんです。
うちの自治体は、財政難なので必要なければ出来るだけ買わないで欲しいと事務から言われているので、
僕自身が、指導書の必要性を感じていないので毎年春に購入希望の用紙が来るんですが「不要」とハンコ突いて出します。
教科書が改訂されたら、生徒が使っているのと全く同じ教科書を一冊だけ僕は買って貰います。
板書事例や、発問、想定される返答なんかが全て書いてあるなんて、ある意味邪道です。
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- 常勤・非常勤講師のみなさん、どう？Part 65
107 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 17:19:35.89 ID:rGicUPfe - >>106
講師もです。
県費負担教職員の扱いは、その市町村の職員とみなされるので、
市町村と県立の人事を持っている部署が違います。
講師登録者の名簿も中高は別々で処理されています。
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108 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 17:24:52.38 ID:rGicUPfe - というより、よそは知りませんが、小中はいくらでも配置換えをしていますが、
うちの場合、小中から高等学校は異動は無理です。
採用試験を受け直して下さいと言われます。
唯一の例外が支援学校だけです。
支援学校に異動して、校内人事で高等部にして貰って、
定期異動の希望で、一般校を希望して異動した人を1人だけしっています。
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113 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 19:03:41.19 ID:rGicUPfe - >>110
あなたは現職さん？
だったら、学校全体で取り組んでいることとかない？
そういうことが言える。若しくは書けたらいいんじゃない？
自分なら、地域と繋がる学校をつくりたい。とか、
生徒ひとりひとりに学びの機会を与える授業づくり。とか、
なかまを大切にする学級づくりとか。
全部、合格した年の2次面接で提出する、面接カルテに書いた内容だけど。
ただ、なかまを大切にする学級づくりとか書いてますが、
一体、先生にとっての「なかま」って何ですか？
それって、学校にとってどんな利益をもたらして、どんなに大切なことなんですか？って必ずツッコミ入るから、答えられるように適当なことは書かない。
講師やってるのなら、勤務校の実践例。特に生徒の言葉が出て来るといいと思う。
こういう取り組みをしたら、誰々さんってどんな子なのか分からなかったけど、すごく優しい子なんだと感想を書いてくれました。とか。
後、面接カルテには、色ペンやアンダーライン書いたりしちゃダメだという注意書きはないから、
だらだら文章で書かずに、箇条書きで3点位にまとめた方がいい。長々書いても面接官は読んでくれない。
◎ なかまを大切にする学級づくり
◎ 地域と繋がる学校をつくりたい。
こういう風にして、蛍光ペンで字をなぞったり、
アンダーライン引いたりしたらいいよ。
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682 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 19:20:36.51 ID:rGicUPfe - >>680
指導書は学校にないから貸せませんが、教科書は貸してあげましたよ。
それから、自分が今まで作りためて来た指導案や板書ノートや、学習プリントなんかは貸してあげたり、印刷してファイル一冊分にしてあげました。
ただ、それをそのまま使って授業をするのは禁止という約束だけはします。
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683 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 19:24:12.26 ID:rGicUPfe - >>681
印やメモして貰っても私は全くOKです。
返して貰った時に、ああ…なるほど。
ここに着眼点置いて、こういう展開に持って行きたかったんだな？って新たな発見に繋がりますから。
こういう仕事だから、若い人から学ぶこともありだと私は思っています。
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116 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 19:49:45.61 ID:rGicUPfe - >>114
設問が教員になってからやりたいことでしょ？
なら、数学の楽しさを教えたいはこっちだと思いますね。
それなら、教科に対して見識を深めて教材研究を惜しまない。とか自分なら書くかな？
こういう風に書くと、面接官は教材研究なんて教師なら当たり前でしょ？って聞いてくるだろうから、
数学はつまづくと、どんどん次が分からなくなって行く教科ですが、教材研究を欠かさないことで、
分かった！出来た！という言葉が生徒から出て来るような楽しさを伝えて行きたいんです。と切り返すことが出来る。
志望動機は、公務員なんて他にもあるんだし、数学の楽しさを教えたいなんて書いたら、じゃあ塾の先生にならないんですか？とか返って来るよ？多分。
子どもが好きとか、教えるのが好きとかは、普通過ぎてダメ。
自分は生徒の発達段階の重要な時期に関わる素敵な仕事であるから教員になりたいです。
理由は以下です。
◎ 講師経験を通じて、授業をする力があります。
◎ 生徒指導に自信があります。
◎ 思春期の揺れる生徒の心を掴むことにやりがいを感じます。
確か、こんなことを書いたかな？
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117 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 20:00:53.96 ID:rGicUPfe - >>114
というか、極論あなたが志望動機とやりたいことが同じだと思うなら、
どっちか一つ空欄でもいいんじゃないかと思うよら、
志望動機の欄に一緒に書いてありますと書いて。
面接は、あなたの良いところをアピールする場だから、あなたが思うようにプレゼン出来ればいいんですよ。
ひょっとすると、空欄にすると目を惹いてくれる可能性はあるかな？
ただ、数学の楽しさを伝えたいは、あまりにも抽象的で普通過ぎる。
あなたは、どうして教員になりたいとおもったの？
自分は、もうやんぴ！どうせオレみたいなバカが勉強やったって意味ないもん！と言った生徒がいて、
未来ある子どもにこんな言葉を言わせちゃダメだ！と強く思ったから。
だから、面接官に思わせぶりに答えて、この答えを答えさせるような質問をするように誘導したんだ。
質問に質問で答えたりもした（笑）
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120 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 20:19:48.80 ID:rGicUPfe - >>118
あんた悪いけどそんなんじゃ合格しないよ。
そんなもん、自分で考えないと。人に聞いてたらダメでしょ？
それに、何のために面接するのか？
何のための設問なのか理解していない気がする。
数学という科目の中で、他の受験者より自分を採用した方がお得ですよ？
ということが言えないと。
自分は、あなたのこと知らないから適当に書くけど、
そういうことって、自問自答して自分の良いところをアピールするものだよ。
例えば、「熱意」だったり、「粘り強さ」だったり、「厳しさ」であったり。
色々あると思うんだけど？
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121 ：実習生さん[sage]：2013/08/21(水) 20:35:20.48 ID:rGicUPfe - (null)
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