- 小学校教員をやっている人 その12
430 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 07:10:45.67 ID:mdd3TSq5 - 釣られるというか話になってないよね
叩くということがまず前提に来てるから 本人は議論のつもりだったらしいけど
＞馬鹿には何を言っても無駄 という言葉もでてきたりして矛盾 なら自分から進めようとしてる議論にすらならねえだろうと
自分の都合悪いレスはスルーｗ
421、422みたいなスタンスのレスになるともはや何も言えなくなる
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438 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 21:06:05.92 ID:mdd3TSq5 - >>434
ねえ 421、422に返してみてね
あと低学歴教師どうこうはあんま気になんないな通常なら
やっぱ教師としての力量でみるよね
ただ、傲慢な教師、力量がなく人格も伴っていない教師で低だとこれだから・・・とか思ってしまう小さな俺
力量がないだけでは思わないがそこにプラス人格的な弊害を見つけてしまうとどうしてもね・・・
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439 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 21:06:56.27 ID:mdd3TSq5 - >>437
てかそこまでさせるって管理職の指導力にも問題あるよね
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441 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 21:20:53.02 ID:mdd3TSq5 - 指導力 これにつきるよね
まあそのものは見えにくいものだけど。具体的に判断されるのはその教師のクラスの子の行動だよね
できる教師の子は生活態度が全然違う
最近卒業式あったけどそのクラスの子の返事の仕方とかね 歌のうまさというより声量とか
整列移動、集団時での私語の少なさなどなど
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443 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 21:34:23.95 ID:mdd3TSq5 - 何て言うのかな 指導力だよｗ
厳しさ、怖さも含めて
前の校長は人間力って言ってたけど
この人についていきたい この人の言うことは聞きたいという気にさせる力だな
それは怖さだけ、厳しさだけで実践することなんかできないんだ
そんなの高学年だと反発食って終わりだしね 簡単に考えるもんじゃないよ
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448 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 23:06:58.49 ID:mdd3TSq5 - >>447
ねえ 話そらさずに421、422に答えてみて
やっぱ無理か
>>445
それらを聞いてもやっぱ管理職がダメだな 情けない
>>444
とりあえず担当している間ずっと押さえつけられたとしたらそれはそれで指導力とみなされるよ
すべてをおさえこんでなんだかんだでやることやらせてたらそれはそれで凄いことだよ
学生さんかな？実際経験してみれば分かるよ 厳しさでずっと通すことの大変さと虚しさをｗ
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449 ：実習生さん[]：2011/04/07(木) 23:10:56.76 ID:mdd3TSq5 - >>444
あああと子どもがついていきたくなるような先生はいっぱいいるよｗ
低なんか顕著だろ？
子どもは担任が喜ぶような行動を基本とりたがるもんだよ
小さい頃足の速い子がスター（教育心理用語）にならなかったかい？
その子が他の子を多くひきつけるほどのカリスマを持ってた？
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