- ■あえて公立トップ高校を目指す19■
772 ：名無しの心子知らず[sage]：2018/10/14(日) 08:38:31.73 ID:wzGpjk1S - >>770
同じくです
数学や理科の成績が悪い人に教えると、基本的なことを再確認できます
成績のよい子なら、この問題はこの方程式を当てはめればいいと説明すれば済みます
問題と解法のパターンを理解できるようになったら、一応成績は上がります
成績の悪い子は、何故その方程式なのかを突っ込んできます
そこにこだわるから成績が悪くなっている人もいます
それを教えることによって、教える側もプラスになるのではないかと
難問やパズル系の問題に強い子は、それを教えることが出来ます
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784 ：名無しの心子知らず[sage]：2018/10/14(日) 19:32:11.71 ID:wzGpjk1S - 公立中学の授業が暇つぶし程度とか
学力差があると教える側のメリットがほとんどないとか
トップ校を狙っているお子さん本人がそう言っているのか？
うちの子はそんな態度をとっていないし、トップ校在学の上の子も、そんな態度を取っていなかった
自分自身はトップ校卒だけれど、中学の時は誰に対しても理数科目の質問に答えていた
英語は駄目だったので得意な子に教えてもらいました
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787 ：名無しの心子知らず[sage]：2018/10/14(日) 21:20:08.45 ID:wzGpjk1S - >>785
授業を暇つぶし扱いとか、教える側のメリットとかを、子供本人はどう考えているのかを論点にした
学校の制度につては全く論点にしていないのに、なぜ違う話の論点を持ち出して、ずれていると言うのだ？
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